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搬家怎么處理小朋友的玩具

發布日期: 2020-8-12

最近的這次搬家,最費勁的就是書,除了扔掉了一些之前為當當選書而淘汰的書,其他都基本搬過來了。但六六以前的玩具,我卻一樣都沒拿,六爸搬家時還問我,說一樣都不拿嗎?我說對,都不拿。


這選擇是我這幾年買買買,堆滿家里整整兩個房間的玩具之后的真實體會,其實我們的孩子并不需要太多的玩具。

過多的玩具不僅造成浪費,
更重要的是容易破壞孩子的專注力


很多孩子還沒有出生家里的玩具就已經堆滿,一出生睜開眼睛,就是會唱會轉的床鈴;再一轉頭,玩偶、積木、聲光玩具目不暇接。

 

但其實我們想過沒有,孩子剛出生,對這個世界的一切都是新奇的,過多的玩具,或者說是過快的更新頻率,很容易破壞孩子的專注力。就比如成年人,一個月你買一件新衣服,怎么都覺得挺好,但是一天給你買一件,甚至一天買好幾件,這衣服你還會在意嗎?

 

同樣的,每一個更新鮮的玩具買回來,孩子肯定會被這個更新的誘惑吸引,久而久之,如果充斥在他眼前總是擺放著非常多的玩具,且不停的更新換代,孩子就容易養成這樣的習慣,玩一下就覺得下一個會更有意思,等換了下一個又覺得再下一個有意思。所以,我們先不提“如何培養孩子的專注力”,起碼先做到“不破壞”,如果在孩子對一個東西還感興趣時,不要急切的給他提供更多新的選擇。


而之前查資料時,看到《科學大眾》曾經刊登過的一篇文章,研究員在南京某幼兒園做過一組跟蹤調查研究。

 

首先,選取某個班級幼兒 30 名,并根據所在班級幼兒的注意力水平,分為 A(注意力水平較好)、B(注意力水平一般)、C (注意力水平較弱)三組,每組 10 人。然后,在接下來三個月按照每月給所有孩子分別提供2個、15個、和30個玩具來對照,根據家長的反饋以及研究者在幼兒園的觀察和記錄,研究者得到如下結果:

3 月份: 當給孩子提供玩具的數量相等, 均為 2 個時,A、B、C 組幼兒的注意力水平和往常一樣,沒有太大的變化。 

4 月份:當給孩子提供玩具的數量相等,均為 15 個時,A、B 組 有很多幼兒在集體活動中和家庭中均表現出注意力有所下降,C 組幼兒的注意力水平和往常一樣,沒有太大的變化。

5 月份:當給孩子提供玩具的數量相等,均為 30 個時,A、B、C 組中很多幼兒在集體活動中和家庭中均表現出注意力明顯下降。 

當然,這組實驗的結果并不能完全證明,玩具多就一定等于專注力不好,畢竟專注力跟很多因素有關,也并不是這個實驗中跟蹤中的每個孩子專注力都呈下降趨勢(個體也跟孩子性格和家庭教育更緊密),但至少說明在三組孩子中,隨著玩具數量的增加,整體注意力水平在三個月中呈現總體下降趨勢的。

 

所以,過猶不及,適當的玩具可能更有利于“保護”孩子的專注力。


玩具太多,每一個都玩不透


玩具太多除了會影響孩子的專注力,同時還會因為每個玩具玩的時間比較短,讓一些設計非常用心的玩具并沒有得到最大程度的利用。

 

比如說最經典的樂高,多少家長是一套又一套的買,但是每個都被孩子玩1-2次,就散落不知去向。但其實樂高是一個非常鍛煉邏輯思維和拓展思維能力的玩具,之前我有專門寫過一篇《打破樂高教育迷思:萬元樂高課要不要上?在家玩轉樂高就靠這一篇!》,可以給家長作為參考。

 

但是這類型的玩具可能前期需要一些指引,否則在孩子看來就只會壘高,很快覺得沒意思就不想玩了。不僅浪費了玩具,最重要的是失去了這個玩具設計背后的意義。

       


“玩具”不等于“玩”,更多的戶外活動

才是打開孩子探索世界的大門鑰匙

其實愛“玩”是孩子的天性,這也是他們對世界探索的方式。

 

所以我們也一定要避免一個“誤區”,就在家里給孩子買了很多的玩具,就算是陪孩子玩了,而且還能達到“營銷”中宣傳的各種啟蒙和鍛煉各方面能力的意義。但其實“玩具”只不過是隨著社會發展,而設計出來為了輔助孩子生理和心理發展的,它更多的是“輔助”而不是“主導”

 

多帶孩子出出門,感受大自然的饋贈,不要認為家里玩具多,就算是陪孩子“玩”了。


給七七準備玩具,我大概會這么做。

所以這次搬家,原來家里的玩具都沒有帶過來,就是不希望太多玩具干擾了我的視線,現在給七七準備玩具,我大概會從這幾個角度去篩選,也希望可以給大家一個參考。


  首先,純娛樂類的玩具


主要指那些通過聲光電或者造型來吸引孩子的玩具,比如說芭比娃娃,會動會唱歌的小動物等等。七七出生后用過一個朋友送的健身毯,特別小的時候也用過幾次,回自己家的時候也沒帶過來。


對于這類玩具我的建議是不用多買,如果孩子們喜歡,一個階段2-3個替換玩就可以了。這類玩具選擇最重要的就是設計安全,如果有聲光電的設計,一定要注意聲音是否吵鬧,光照是否刺眼這些,對于小寶寶來說,不合適的聲音和燈光,反而對生長發育不好。


  其次,用品類玩具


還有一種產品,算玩具也可以,算用品也可以,比如說牙膠,安撫玩偶,小樂器等等。這些產品我都會買,但個人覺得也沒必要多買,找到品質好的,而且孩子喜歡的,引導長期使用就好。只是有時候在找哪個好,孩子喜歡哪個的過程中會花一些冤枉錢,有時候也不太好避免。


  第三,益智類的玩具


就是指那些可以邊玩還能邊啟發孩子其他一些思維能力的。因為孩子玩玩具,玩的不只是玩具,而是這個玩具帶來的變幻莫測的結果,所以,選擇益智類玩具的一個標準就是這個玩具有多種玩法,會產生各種不同的結果,這種不同的、不可預測的結果對孩子就會有莫大的吸引力。主要有建構類的、探索類、桌游類的玩具,這些玩具在玩的過程中,也能鍛煉到大腦和手指精細動作。


這些算玩具中的聰明玩具,是我個人比較偏好了,在孩子學齡前我肯定會買,但也不是越多越好。很多家長一聽到可以鍛煉孩子思維、大腦,就恨不得都買回家里來,仿佛這樣孩子大腦就真的蹭蹭發育了,其實不然,如果沒有深度的玩,那么這些玩具也并沒有價值,況且也還有打著益智旗號,卻設計毫無意義的劣質玩具。

 

這類玩具特點是反復使用的頻率更高,一般可以伴隨孩子更長的時間,就算一段時間不玩,隔一段時間再拿出來還能找出新的玩法。但缺點是對很多小寶寶來說,如果沒有get到玩法,會覺得沒意思。這個一方面需要家長做一些引導,另一方面也要適合孩子年齡,不能因為能啟發孩子的“某項”思維,就在過小的年齡隨意的加入,畢竟它是玩具,還是要孩子愿意“玩”,有樂趣才可以。      


“玩具”基本上是孩子最早開始有物權概念的物品,如果東西太多,孩子很容易覺得這個“所有物”是取之不盡用之不竭的,不需要珍惜。

 

家長可以通過對自己玩具的“處理”,讓孩子養成物權意識和價值觀念。每一個東西都有它的價值,即便是自己不喜歡了,也可以將它送給朋友或者去市集交換,而不是隨意的丟棄在角落,最后根本不知道扔到哪里去了。

 

所以,其實現在孩子的物質已經足夠豐富,如何最大化的利用一個玩具才是家長應該更花心思的,玩具真的不是“越多越好”。而我在養育七胖的過程中,也會摒棄買買買的沖動,不只是為了省錢,更希望自己客觀理智的去構建孩子和“玩具”的關系,他們是輔助我們陪伴孩子的,而不是代替我們。

 

所以,如果你現在正在待產,可以先不要急著屯玩具了,等孩子出來之后,再根據孩子的喜好逐漸添置都來得及。而對于家里已經有寶寶的媽媽,那鼓起勇氣,把家收拾整理一次吧,也許會有新的驚喜。


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